Образованная мама, спецшкола и экономически развитый регион могут принести выпускнику до 11 баллов ЕГЭ

Результаты исследования учёных из НИУ Высшей школы экономики говорят о неравенстве в доступе к высшему образованию в России. 

Слабая экономика создаёт дополнительные барьеры

«Различия в региональном развитии (в частности, то, в каком типе населённого пункта проживает старшеклассник) могут усилить эффекты семьи и школы. Как результат, абитуриенты из небольших населённых пунктов, которые характеризуются более скромными социально-экономическими показателями и отличаются по качеству школьного образования от крупных городов, могут сталкиваться с дополнительными барьерами доступа к высшему образованию как напрямую, так и косвенно, уже на этапе сдачи ЕГЭ», — считает соавтор работы, доцент факультета экономических наук НИУ ВШЭ Илья Прахов.

Речь идёт о том, что шансы подростка поступить в университет, по идее, должны зависеть только от его способностей, вне характеристик семьи, школьного бэкграунда и региональных особенностей. Однако судя по результатам исследования – шансы для всех разные.

Зависит от образования…. мамы

Оказалось, вероятность поступления в вуз зависит от результатов ЕГЭ (и через них — от оценок на ОГЭ), уровня образования матери и обучения в специализированной либо обычной школе. При прочих равных условиях абитуриенты из семей, где мать имеет высшее образование, поступают в вузы на 3–5% чаще, а преимущество выпускников школ со специализированными классами составляет 5–9%.

Эффект баллов ЕГЭ является устойчивым, однако сами по себе результаты ЕГЭ могут определяться несколькими факторами: результатами ГИА/ОГЭ, характеристиками семьи и школы. Учёные выяснили, что каждый балл выпускного экзамена для девятиклассников по 5-балльной системе приносит дополнительно 11 баллов ЕГЭ, высшее образование матери приносит 3–5 дополнительных баллов, эффект школы составляет 2–6 баллов ЕГЭ. По мнению авторов исследования, это создает неравенство уже на этапе подачи документов в вузы. 

Шансы очень разные

Также ученые выявили разницу в количестве факторов, которые влияют на вероятность поступления детей из разных групп. Так, для подростков из столицы это только результаты ЕГЭ, образование матери и тип школы, для школьников из крупных и мелких городов и деревень также важны состоятельность родителей, учёба в профильном классе и наличие дополнительных занятий. То есть, чем меньше населённый пункт, в котором живет школьник, тем больше обстоятельств должно сложиться благоприятно, чтобы он имел те же шансы поступить, что и ребята с теми же способностями из более крупного города. Похожий набор факторов влияет и на уровень (престиж) выбранного университета. 

Чтобы оценить влияние каждого из факторов на вероятность поступления, исследователи использовали данные лонгитюдного опроса молодежи «Траектории образования и карьеры», проводимого ВШЭ. Сбор данных был начат в 2011 году и продолжается по настоящее время. Респондентов-старшеклассников экономисты разделили на три группы: школьники из Москвы и Московской области, из крупных городов и региональных центров и из небольших городов и сельской местности. Доля школьников, решивших учиться в 10–11-м классах, и доля поступивших в вузы уменьшаются от первой группы к третьей (77, 70, 65% и 68, 63, 51% соответственно).

ЕГЭ не стало панацеей

В общем, введение ЕГЭ не решило всех проблем. Так как российские регионы развиты неравномерно, многие социально-экономические показатели сильно разнятся, а вместе с ними — и шансы подростков получить качественное образование, – делают вывод в пресс-службе НИУ ВШЭ. 

Материалы опубликованы в British Journal of Sociology of Education.

Подписывайтесь на ОрелТаймс в Google News, Яндекс.Новости и на наш канал в Дзен, следите за главными новостями Орла и Орловской области в telegram-канале Орёлтаймс. Больше интересного контента в Одноклассниках и ВКонтакте.